我家老大從來就不是一個可以"自由發揮"寫故事的小朋友，所以在她成長的過程中，我們發明了很多寫作的SOP，當然，都不一定都很正規的，但是她用得很順手也很習慣。

上課紀錄：年級 ✨ 五年級文章來源 ✨ AAA的免費雜誌 花費時間 ✨ 兩個小時O.R.I.D.練習時間 ✨ on and off 沒有很多次要求字數 ✨ 無 AAA 的 免費雜誌 🧡 我一直很喜歡這本雜誌，覺得簡單易讀，而且內容豐富有趣。(如果有AAA的會員，不要丟掉這個季刊喔!) AAA 的 雜誌內容 🧡 這一篇文章是妹妹自己選的，她覺得圖案畫得很漂亮，是她很喜歡的風格。(我家小女兒是那種選書看封面的小孩，還好她運氣都不錯。哈) 網路圖片 這邊是她想出來的問題： Objective Questions: What is Ramen? Reflective Questions: It is easy to find Ramen?  Interpretive Questions: What does Ramen mean to me? Decisional Questions: Would you like to own… Continue reading Ramen – O.R.I.D.

The ORID (Objective, Reflective, Interpretive, Decisional) method is a form of a structured conversation led by a facilitator. The method was developed by the Institute for Cultural Affairs as a means to analyse facts and feelings, to ask about implications and to make decisions intelligently. (網路資料) 網路圖片這個不知道是誰畫的，我超喜歡的。 在姊妹倆的學習過程當中，因為姊姊有特殊的需求，所以我在救助無門的情況下，只好死馬當活馬醫，把一些高中、大學才會使用到的技巧拿來教她；有一些她完全聽不明白，可是像O.R.I.D.就是她接受度很高很高的一個方法了。 O.R.I.D.有一個很好聽的中文名字叫 - 焦點討論法Objective目的：客觀的敘述發生的事情Reflective反映：自己的情緒跟自己的感覺Interpretive意義：為什麼對我們很重要?Decisional決定：接下來要幹嘛? 要改變什麼?網路資料：Sample Questions for Each Level of the Focused Conversation 姊姊小一點的時候喜歡用O.R.I.D的方法來寫日記，她覺得這樣格式化之後很容易就可以表達自己的感受。比如說：O/發生… Continue reading O.R.I.D. method

我身邊的小朋友們，普遍覺得"Summarize"很困難，不管是Summarize新聞、電影、故事.......都好，很多小朋友聞Summarize色變呀! 可是學會寫Summary是很重要的，學會抓出新聞、電影、故事的重點，才有可能轉過來寫出有重點的內容；Summarize是有格式、方法的，我自己喜歡的方式是"6 sentence summary"，我從高中開始就是使用這個格式了。 Summary的注意事項：(1) 客觀(2) 簡潔(3) 一般Summary是沒有特別要求結論的，但是如果原文的結尾有特殊意義的，就要記得抓下來。(4) 避免重複整個句子 Summary的小技巧：(1) 6W + H的原則 (問自己)(2) 用自己的話 (不要copy原文) *關鍵字可以copy(3) 注意順序(4) 注意稱呼 (The writer / author or She / He......之類的)(5) Main Idea很重要 6 sentence summary 的格式：(1) Main Idea (我喜歡從這個部分開始，因為我覺得只要Main Idea對了，整個Summary的tone就對了。)(2) Date , Numbers, Examples that support your main idea. (這個部分最簡單，反正抓出支持Main Idea的證據就好了。)(3) Explain why Date , Numbers, Examples is… Continue reading How to Summarize an Article?

這幾年帶我家兩個姐姐自學，我發覺【懂英文文法】 跟 【會用使用英文文法在寫作中】似乎是兩回事，我家兩個姊姊平常英文文法考試不說100分也絕對不會低於90分，可是她們平常寫作我還是常常會抓到很簡單不應該錯的文法失誤，或著是搞錯時態，所以我們2018-2019學年一直在努力改善這個狀況。 這邊是我們用來改善這個狀況所搭配的一些教材：   Grammar and Punctuation 是我們第二年使用，我其實覺得它架構很好，但是內文有一些地方草草帶過，如果單獨使用是很不怎樣的。 我們今年這樣用： 以Grammar and Punctuation為基準，裡面分為20幾個Rules，按照每一個Rule來安排。 - 比如說Rule 1 - Kinds of Sentences - 我先利用Rule 1第一頁的說明，來準備一些字卡或影片(Brain POP or Khan)，我跟小朋友會從這些資源中認識這個Rule。 - 然後小朋友完成workbook上面的練習，通常是兩三頁的練習，不會很多，也不會很無聊。 - 小朋友完成練習後，我們會一起對答案，如果碰上不對的，我們再來研究錯的原因。(一定要研究錯誤，這個部份，姊妹倆後來考完試跟我說對她們來講幫助很大。) - 我會另外從她們平常讀的【書】或 【字典】 找出例句(題) 或 從【IXL】【Scholastic Success With Grammar】中找出相關題庫，讓她們倆個鞏固一下，也當作測驗呢! - 然後我會請她們替換例句中的主題，來練習。 Have you ever seen a real whale? (例句) Have you ever seen a dog… Continue reading (上課紀錄) 國小英文文法

這個禮拜妹妹在學【Main Idea / Detail Sentences / Classification / Causes and Effects】，也在另外提醒四年級的姊姊 main Idea and author’s purpose差異在哪邊。