Highschool Pathway

如果你家裡有高中新生或著是八年級生，你一定聽過Pathway (示意圖)，每間學校Pathway 都會有一些出入，有的很分的很細，有的框架之大。但是，確實2000年開始，就因為美國教育部終於認知到 Career and Technical Education (CTE)的重要性，開始將傳統的職業教育轉型為更專業且現代化的課程。

我自己的記憶中(我在網路上沒找到答案)Pathway開始普及是我小女生出生的那一年，也是因為這樣我才記得的，2010年開始，美國許多州的高中開始採用 Linked Learning 模式，將學術課程、職業訓練、實習和高等教育準備相結合。高中 Pathway 也開始從純職業導向擴展到包括 STEM、醫療保健、人文社科、藝術、工程等多元化的路徑。

2010年後，隨著 Common Core State Standards 的推行，各州更加強調學生在高中畢業後的 College and Career Readiness（大學與職場準備）。許多學校開始設計專門的 Pathway，幫助學生早期探索興趣，為未來的教育或職業做準備。

2020年以後，許多高中全面採用 Pathway 模式，尤其在 加州、德州、佛州 等州。這些州的教育政策強調個性化學習，讓學生選擇符合自己興趣和能力的課程。聯邦政府和非營利機構也投入資金支持學校發展 Pathway，比如 California Career Pathways Trust（CCPT） 和 P-TECH（Pathways in Technology Early College High School） 計畫。

美國高中學校的 Pathway（職業或學術路徑）通常在9年級（高中一年級）或10年級（高中二年級）開始。

以下是一些常見的 Pathway 設計時間點和情況：

1. 9年級（Freshman Year）：
   • 一些學校會在9年級提供廣泛的課程選擇，讓學生探索不同的興趣。
   • 學校可能會要求學生完成與各 Pathway 相關的基礎課程（如 STEM 基礎課、商業入門課等）。
   • 一些學校在9年級開始就要求學生選擇 Pathway，尤其是專業化的高中（如技術高中或藝術高中）。
2. 10年級（Sophomore Year）：
   • 大部分學校會在10年級正式啟動 Pathway，讓學生選擇特定方向，根據興趣開始深入學習相關課程。
   • 在這一年，學生可能開始修讀 AP 課程或 Honors 課程，與 Pathway 目標相關。
3. Pathway的選擇類型：
   • 學術型路徑（Academic Pathway）： 針對進一步的高等教育，比如 STEM（科學、技術、工程、數學）、人文社科、藝術或醫學相關路徑。
   • 職業技術路徑（CTE Pathway）： 專注於實用技能和職業導向，如商業管理、健康科學、工程技術、烹飪藝術等。
4. 準備階段（Middle School 或 8年級）：
   • 一些學校會在8年級讓學生了解 Pathway 的選擇，並參加入學說明會或興趣測驗來幫助他們規劃高中課程。

Pathway 的好處

1. 個性化學習
   Pathway 允許學生根據自己的興趣和職業目標選擇專門的課程，幫助他們在高中期間更有針對性地學習。
2. 職場技能準備
   • Pathway 通常包含實用技能課程，例如編程、醫療護理基礎或商業管理，讓學生提早接觸職場技能。
   • 提供實習機會，讓學生了解未來的工作環境。
3. 提升學術與職業銜接
   • 為計畫上大學的學生提供更高級的課程，例如 AP、IB 或雙學分課程。
   • 職業導向的 Pathway 為學生提供認證課程或行業認可的資格證書。
4. 提高學習動機
   學生學習與興趣相關的內容會更有參與感，進而提升學業表現和畢業率。
5. 支持大學和職場準備
   幫助學生在申請大學或進入職場時，展示具體的技能和經歷，提升競爭力。
6. 多樣化學習體驗
   Pathway 通常包括跨學科課程設計，如科學、藝術與技術的結合，提供學生全面的學習機會。

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Pathway 的壞處

1. 過早限制學生選擇
   • 對一些學生來說，過早決定未來方向可能會限制他們的探索機會。
   • 如果學生改變興趣，轉換 Pathway 的靈活性有限，可能需要額外修課。💥 這個是最常見的問題
2. 資源不平等
   • 不同學校的 Pathway 資源差異很大，有些學校可能無法提供多樣化或高質量的 Pathway。
   • 鄉村地區或資金不足的學校可能缺乏專業教師和設備支持。
3. 課程壓力
   • 高度專業化的課程可能會增加學生的學業負擔，尤其是同時修讀 Pathway 和其他基礎課程的學生。
4. 職業導向的局限性
   • 一些職業導向的 Pathway 與現代職場需求脫節，可能讓學生學習的技能過時或不實用。
5. 缺乏靈活性
   • 一旦學生選擇 Pathway，改變方向可能導致課程重疊或延遲畢業。
6. 可能忽視基礎教育
   • 強調職業技能的 Pathway 可能讓學生忽視基礎學術課程的重要性，影響全面發展。
7. 家長與學生的壓力
   • Pathway 的選擇可能讓家長和學生感到壓力，尤其是如果選擇不明確或感覺方向被“迫選”。

我認為 Pathway 雖然是現代教育中一個重要的個性化學習工具，能有效提升學生的學習興趣和目標意識，但仍存在一些問題。例如，學校資源分配不夠均衡，Pathway 的靈活性也有限，導致課程設計可能對學生造成某些限制。因此，如果家長單純依賴 Pathway 的規劃來完全決定學生的高中生活，其實並不現實。最終，還是需要學校、家長和學生之間充分溝通與協調，才能達成更好的效果。

如果把 Pathway 當成一個工具，我認為它可以成為幫助學生探索興趣和發展目標的有力輔助。它能讓學生在高中階段提早接觸專業領域或職業技能，為未來的學習和職業發展打下基礎。然而，作為一個工具，它本身並不完美，也不應該是唯一的依靠。

我想提供一個我自己覺得最好的規劃：

1. 確定大方向：

先讓學生探索並了解自己的興趣、優勢和目標職業的大致範疇。這可以通過以下方式實現：

• 興趣測驗（如 MBTI、Holland 職業興趣測驗）。
• 參加職業講座、博覽會，或與職場專業人士交流。
• 試著參與相關課程或活動，初步感受哪個領域最吸引自己。
• 來找我做測驗。😉

2. 利用 Pathway：

選擇與這個大方向相關的 Pathway，作為基礎學習的框架。例如：

• STEM 方向： 選擇與科學、技術、工程相關的 Pathway，修讀高級數學、編程或科學課程。
• 商業方向： 選擇商業管理或市場營銷的 Pathway，學習商業基礎、會計或創業課程。
• 藝術方向： 選擇視覺藝術、表演藝術或設計相關的 Pathway，參與藝術創作或展覽機會。

3. 搭配額外資源：

Pathway 是一個框架，但可以結合其他資源來深化學習體驗，讓學生的規劃更全面：

• Dual Enrollment（雙學分課程）： 提早選修大學課程，獲得學術優勢並深入接觸特定領域。
• 實習與志願者經驗： 實際參與職場或社區工作，累積經驗並驗證興趣。
• 競賽與專案： 參與學術競賽（如科學展覽、商業比賽）或進行小型研究專案，提升實際解決問題的能力。
• 線上在職進修課程：我很推薦提早接觸職業課程，一個人有沒有辦法接收特定的資訊是無法假裝的，不一定可以聽懂，但是如果可以聽得進去，那該職業就可以考慮。

4. 靈活調整與探索：

大方向確立後，仍需保持靈活性，根據學生的經歷和興趣的變化進行調整：

• 不必過早鎖定一條固定路徑，可以同時探索多個相關領域。
• 定期與顧問或家人討論，可以根據學習進展調整課程選擇或規劃。